您好,今天帅帅来为大家解答以上的问题。怎么学好化学方程式，怎么学好化学相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、怎么学好化学—— 一、认真阅读化学课本 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
2、同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
3、因为它能提高学习的思维能力。
4、 看化学书的程序一般分三步： 1．全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
5、 2．抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
6、 3．理思路 看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。
7、 总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。
8、 二、注意化学的学习方法 学习方法是学生获取知识、掌握知识及开发智力、培养能力的途径与策略。
9、 A、针对化学实验的学习方法 （一）实验——学习化学的手段 化学是以实验为基础的自然科学。
10、实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
11、 （二）观察实验要与思考相结合 化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。
12、观察的同时还要积极地思维。
13、例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
14、 （三）化学实验操作中的“一、二、三” 1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。
15、即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
16、 2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。
17、即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
18、 3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。
19、即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。
20、 B、针对化学用语的学习 （一）化学用语是学习化学的工具 化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。
21、不懂化学用语，学习化学就不能入门。
22、所以，掌握它是很重要的。
23、 （二）写好记好化学式的方法 1．掌握单质化学式的写法 2．掌握化合物化学式的写法 （三）掌握写好记好化学方程式的方法 1．抓住反应规律 2．联系实验现象写好记好化学方程式 三、抓住规律，学会联想，简化记忆 化学，相对于数学.物理来说，偏重记忆的东西较多，“反常”的知识多一些，规律性似科不是很强。
24、如何把貌似零乱的知识系统起来，简化记忆，这是学好化学必须解决的问题。
25、 回答完毕，顺祝学习进步！多积累化学方程式，理解反应中的一些变化特点，背好元素周期表基础定义最重要个人认为:首先基本功要牢,如果连元素,化合物,化合式,反应式都不会的话,那学好化学更是无从说起 我觉得学好化学必须记住的有: 1.元素,不用背元素周期表,初中用不了那么多,把教材上常用的元素记住就行,记住元素名字,化学式怎么写,原子量是多少,可以形成几价化合物等等,最好是按体系记,就是有相似性质的元素一起记,你们不也是按体系学的吗?比如卤素. 2.化学式.只要元素都记住了,那么它们在一起形成的化合物自己也就会写了,当然,一种元素的化合物有很多,这就需要你灵活掌握价态的知识,元素的价是很重要的,对你判断化合物的种类,写化合物的反应式都很有用. 3.反应式.掌握价态可以从记反应式中锻炼的,想我在初中的时候,我们老师把教材常用的反应式写在一张大纸上,让我们背,背不是死背,而是看其中的规律,然后记规律,反应式中举一反三这个作用最明显了,呵呵 4.多做做习题,不是盲目的做,做的时候要用心,错了不要紧,要看看为什么,错误犯在哪,如果是化学式的错误,那么下次记住这个化学式就可以了,反应式也一样,计算错误的话,下次认真一些,化学中计算要求准确,所以要格外认真,做实验题,推断题,都是在熟记以上三者基础上才能灵活运用到题目中去,所以做题的目的就是让你熟记它们,理论与题目相辅相成嘛,呵呵. 如果你化学基础弱的话,就先从上面基础开始吧,相信你一定会有所提高的.其实学好化学我觉得就是要培养兴趣，如果是为了高考的话，没办法，刷题吧，然后每次刷题都要记得整理知识点提高效率第一感兴趣，花足够的时间去了解，熟练掌握实验内容。
26、化学课的学习主要概括八个字：四先四后，错题档案。
27、 一．“四先四后”有以下几个阶段：（1）先预习后听课；（2）先复习后作业 (3)先思考后发问（4）先听课后笔记等几个阶段。
28、 预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。
29、 “读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。
30、在课本上圈圈点点。
31、“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。
32、古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。
33、课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。
34、主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。
35、 二、 听好课的三要素： （1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。
36、 （2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。
37、思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。
38、其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。
39、 （3）记忆：思维的同时也在进行记忆。
40、记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。
41、 三、 听讲的方法： 听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。
42、和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。
43、对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。
44、这就要求能高度集中注意力，同时要记住这听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。
45、和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。
46、对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。
47、这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。
48、不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。
49、关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。
50、切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。
51、耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。
52、当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。
53、手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。
54、至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。
55、在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。
56、不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。
57、当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。
58、总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。
59、 四、复习阶段： 复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。
60、在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。
61、 1 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。
62、 （1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。
63、目的是“温故知新”。
64、从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。
65、这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。
66、 （2）阶段复习。
67、这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。
68、①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。
69、如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。
70、②每章复习是在上完了一章内容后进行的。
71、它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。
72、其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。
73、③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。
74、通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。
75、以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。
76、这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。
77、 （3）学年总复习。
78、它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。
79、通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。
80、学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。
81、 2 复习的基本步骤： （1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。
82、例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。
83、这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。
84、 （2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。
85、然后再复习课文。
86、在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。
87、最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。
88、 （3）化学是以实验为基础的一门学科。
89、因此，在复习时，要十分注意这一特点。
90、对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。
91、同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。
92、 五、复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。
93、通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。
94、根据不同的内容，可选择不同的方法： （1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。
95、通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。
96、因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。
97、同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。
98、如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。
99、因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。
100、 （2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。
101、元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。
102、对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。
103、如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。
104、 （3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化如复习H2的性质时，可联想到H2的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。
105、联想法是复习化学一种行之有效的方法。
106、 4）归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。
107、如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概括和小结。
108、 （5）联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。
109、化学实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，使学生逐步学会联系。
110、 完成作业： 六、化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求。
111、首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。
112、（2）回忆知识点，确定解题方案。
113、在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。
114、（3）正确解题，完美答案。
115、把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。
116、解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。
117、（4）展开思路寻找规律。
118、这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。
119、化学需要记忆需要下苦功夫。
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